近日，第十三屆楊浦區(qū)“雙進(jìn)入”探究活動(dòng)第二次論壇在楊浦少科站舉行。20個(gè)基地51名“雙進(jìn)入”學(xué)員們相聚楊浦少科站，通過(guò)和專家導(dǎo)師一起做“同事”，進(jìn)一步細(xì)化課題，讓自己的探究課題邏輯更加清晰，方案更為合理，同時(shí)兼具創(chuàng)新深度和實(shí)用性。

“選擇自己感興趣的方向、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)專家導(dǎo)師的點(diǎn)撥后，主動(dòng)探尋研究解決問(wèn)題的辦法?！边@是參加“雙進(jìn)入”探究活動(dòng)的學(xué)員最大的感受，能夠在自由自律的氛圍中研究課題，開(kāi)拓創(chuàng)新的小火花在這里被不斷激發(fā)。

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自從去年12月啟動(dòng)第十三屆“雙進(jìn)入”活動(dòng)以來(lái)，51名學(xué)員通過(guò)申報(bào)推薦、科學(xué)素養(yǎng)考察、雙向面談、試帶教等層層遴選，于5月中下旬進(jìn)行開(kāi)題論證后前往各自探究基地，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)始正式帶教活動(dòng)。和專家們、同伴們交流分享了自己的課題研究進(jìn)展。學(xué)員們的課題大都來(lái)源于生活，涉及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、土木工程、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。

暑期“雙進(jìn)入”探究活動(dòng)論壇的舉辦就是為了更好地跟進(jìn)和幫助學(xué)員完善課題，為同類學(xué)科的學(xué)員們搭建互相交流的平臺(tái)，同時(shí)獲得更多專家老師的指導(dǎo)建議?？苿?chuàng)論文寫作的內(nèi)外動(dòng)因是什么？科創(chuàng)論文應(yīng)該怎樣撰寫？為了使同學(xué)們?cè)谡n題收尾前對(duì)論文撰寫有更清晰的認(rèn)識(shí)，楊浦少科站“雙進(jìn)入”活動(dòng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人孫老師以“如何在科創(chuàng)論文撰寫中訓(xùn)練及體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)”為主題向全體學(xué)員分享了科創(chuàng)論文的寫作要領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)員們還參加了分組論壇，對(duì)各自課題研究進(jìn)展展開(kāi)匯報(bào)交流。

工程1組的8名學(xué)員來(lái)自“陶瑞寶院士團(tuán)隊(duì)”“褚君浩院士團(tuán)隊(duì)”和同濟(jì)物理培育基地。隨著課題探究的深入，本組工程類課題的驗(yàn)證模型在近兩個(gè)月探究中逐漸出爐。專家們針對(duì)學(xué)員的階段性成果給出了調(diào)整建議，例如：課題名稱與研究的內(nèi)容是否吻合貼切、學(xué)科類別的申報(bào)是否要重新斟酌、還應(yīng)根據(jù)學(xué)生自己的精力進(jìn)一步聚焦研究?jī)?nèi)容等。

同時(shí)，在問(wèn)辯環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生該用怎樣的態(tài)度面對(duì)、對(duì)提出的問(wèn)題要如何快速理解應(yīng)答。短短的半天時(shí)間，同學(xué)們收獲滿滿。

來(lái)自環(huán)境化學(xué)組的8位“雙進(jìn)入”學(xué)員結(jié)合一個(gè)多月來(lái)進(jìn)入高校實(shí)驗(yàn)室的探究成果進(jìn)行匯報(bào)，讓人感到耳目一新。每一位學(xué)員都能夠拿出自己通過(guò)一個(gè)暑假的實(shí)驗(yàn)探究所得到的成果，并對(duì)其進(jìn)行分析來(lái)進(jìn)一步完善自己的課題。專家們也從課題中的細(xì)節(jié)入手，對(duì)學(xué)員匯報(bào)當(dāng)中存在的誤區(qū)進(jìn)行指正，同時(shí)點(diǎn)撥了學(xué)員們?nèi)绾螌?duì)課題匯報(bào)當(dāng)中的機(jī)理部分進(jìn)行補(bǔ)充，并提議后續(xù)可以從哪些方面入手進(jìn)行補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，以期讓學(xué)員的課題邏輯更清晰，原理解釋更透徹。

社會(huì)科學(xué)組的7名學(xué)員來(lái)自財(cái)大長(zhǎng)三江、復(fù)旦社科及復(fù)旦國(guó)務(wù)培育基地。他們?cè)趯?dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行了問(wèn)卷設(shè)計(jì)與訪談。專家們強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)一步界定核心概念的同時(shí)，需要注意相關(guān)建議和數(shù)據(jù)分析的一致性。此外，也可豐富研究方法，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、回歸分析等，提升數(shù)據(jù)科學(xué)性。

最后，專家們也鼓勵(lì)學(xué)員可以在學(xué)有余力的情況下，對(duì)相關(guān)因素間的關(guān)系進(jìn)行動(dòng)力學(xué)分析，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)象背后的原因、機(jī)制等進(jìn)行思考，以進(jìn)一步提升課題高度。

暑假雖快結(jié)束，但“雙進(jìn)入”活動(dòng)還將繼續(xù)，得到科學(xué)家們細(xì)致點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)建議的“雙進(jìn)入”學(xué)員們將根據(jù)各自的課題研究進(jìn)度，與導(dǎo)師進(jìn)一步溝通完善課題，并在9月起陸續(xù)結(jié)題，進(jìn)入課題探究的總結(jié)和成文階段。

“雙進(jìn)入”探究活動(dòng)舉辦十年來(lái)，該活動(dòng)已成為楊浦特有的科創(chuàng)生態(tài)標(biāo)記，無(wú)數(shù)學(xué)子通過(guò)這個(gè)平臺(tái)提前走進(jìn)高校，跟隨科學(xué)家搞科研，提升了科學(xué)素養(yǎng)，鍛造了科學(xué)精神。

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